老师，您能给孩子快乐吗？

小时候读书时清楚地记得，每当下课，老师经常和我们一起玩老鹰捉小鸡的游戏，乐得师生都哈哈大笑。冬天，老师常常和我们一起晒太阳，当老师用温暖的大手捧着我们冰凉的小手时，一股暖流顿时流遍了全身，心里好不激动啊，对老师的敬仰之情犹然而生。直到现在还常常在梦中浮现童年时代那快乐的时光。

这快乐的时光已一去不复返，我们这些当年的调皮学生已变成了老师，看看我们的校园变大了，变美了，然后“老鹰捉小鸡”的游戏却在校园中“失传”了，冬天晒太阳的队伍中老师的身影消失了。 老师在学生面前的笑声少了，指责声，批评声却多了。领导，老师一个个佩戴值日牌像个警察似的，警惕地注视着每一位学生的动静，学生一个个瞪着惊恐的眼睛，避而远之。

说实在的，一天中我们和学生在一起的时间到底有多少呢？即使在一起，与学生沟通和交流的机会又有多少呢？不是让学生订正作业，就是解决学生问题，教师时常用严厉的目光紧盯着犯错误的学生。学生犯了错误，不是耐心教育，而是训斥、痛骂，甚至体罚。办公室成了审讯室，教室成了批斗场，精神暴力威力无比，学生的自尊心受到了严重的挫伤，这样，师生之间的距离就逐渐疏远。我们的教师每天留给学生的笑脸又有多少呢？学生有了进步，我们又为什么要吝啬那几句表扬的话呢？在教师眼中的好学生待遇会好一些，但被老师视为差生的那些可怜的学生的命运可惨了，他们的耳边成天充斥着批评声，讥笑声。那些差生课间由班干部看着，放了晚学又被留下来补课，到天黑才背着沉重的书包，迈着匆匆的脚步，怀着无奈的心情走回家，回到家还要受到父母的“特殊照顾”，这些学生的日子真难过啊！学生没有了尊重，没有了信任，心里的压抑感越来越重，自尊心受到了严重的伤害，心中难免会产生强烈的逆反心理，在这种环境下，师生之间的距离能近吗？学生能爱我们的教师，爱我们的学校吗？简单粗暴的教育是没有智慧的教育，没有智慧的教育是可怕的教育，它将导致大批具有灵性的灵魂的失落。学生天真烂漫的笑容消失了，委婉动听的歌声没有了，学生心中积郁的是无奈和愤怒，它一旦爆发，后果不堪设想。“……背上炸药包，我去炸学校……”学生自编的《上学歌》并非是饭后笑料，高考结束焚烧书本的事例也绝非杜编。这是教师教育的失败，也是整个教育的悲哀！

说实在的，人的一生谁能不犯错误，特别是我们的学生，他们是在犯错误的过程中不断成长起来的，我们应该真诚面对他们的错误、缺点，犯错误的孩子更需要我们关怀和呵护，努力去保护他们的自尊心。作为教师，要像医生关心病人一样，不仅要医治病人生理的疾病，更要医治病人的心理创伤。在教育中，过多地强调“约束”和“压制”会适得其反，只有在尊重和激励上下功夫，帮助学生取得成功，学生品尝到了成功的喜悦，才会感激老师，和老师之间的距离才会逐渐拉近。苏霍姆林斯基曾说过：“在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心”，“只有教师关心学生的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心，就其本质来说，就在于儿童始终体验到自己的尊严感。” 教师教育学生时，决不能高高在上，以一种救世主的口吻去训斥学生，如果违背了师生平等的原则，我们的教育不会得到学生的认同，这样的效果是不理想的，原本疏远的距离越来越遥远，师生之间心灵形成的鸿沟将难以填平。教师要亲和于学生，与学生无拘无束地交谈，从中产生热情和信任。教师要深入学生的内心，去了解他们的心态，倾听他们的心声，触摸他们的心情，想为学生所想，急为学生所急，及时帮助他们解决困难，这样，学生就会把老师当作自己最亲近的可靠的人，会向你倾吐一切。师生相互信任，才能沟通，互相信任才能使教师及时领悟孩子的体验与情绪。要让学生感激你，时时想着你，做了坏事想到为老师丢脸而难过，做了好事想到为老师争光而高兴。要做到这一点，教师必须尊重和信任学生，在与学生分享快乐、痛苦与烦恼的过程中，教师与学生有了真正的内心接触，建立起真正的亲密和友谊。

我们的教师必须真诚地关心学生，尊重信任学生，要成为学生精神的朋友，精神的依赖，精神的力量，心理的支柱，让他们主动地向老师诉说心中地困惑，寻求老师的帮助，把老师视作最亲密的朋友，成为前进的动力。

世界上的扭亏高手Unisys掌门温白克说：“一家企业要成功，关键是一定要爱护你的员工，并帮助他们，否则他们也不会帮助你的企业。对待员工一定要诚实，要有一致性，不能朝令夕改，一定要把你的心拿出来给他们看，要心心相印，只有在这种情况下，他们才会跟你走。”企业管理如此，我们的教育又何尝不是如此呢？心理距离远了，同床也异梦，心理距离近了，天涯亦比邻。但愿我们的老师多挤一些时间同学生在一起，多给学生一些微笑，多给学生一些快乐，同学生一起快乐，一起成长，成为学生永远的朋友。